Pedagogía empresarial, administrativa o laboral

     Integrará el conocimiento de la persona, en sus diferentes etapas de madurez evolutiva, ayudando así a entender el recurso más importante que existe en una empresa: el capital humano, al cual se debe impulsar para que mejore en todos sus ámbitos. La persona es el elemento que genera mayor riqueza en una organización, ya que gracias a ella la empresa crece, se posiciona en el mercado, ya sea dentro o fuera de las organizaciones como empleados, directores, jefes o clientes, todo negocio para sobresalir o ser exitoso debe centrarse en su principal recurso, el cual generará mayores beneficios.

     Es capaz de colaborar en industrias y empresas en el área administrativa, en los departamentos de recursos humanos, capacitación de personal o de extensión y difusión, asistiendo en la creación de cursos que permitan mejorar los servicios de dichas empresas. En las Instituciones educativas, puede desempeñar puestos directivos o administrativos, con los cuales ayuda a mejorar el servicio que brindan a la comunidad a la que pertenece. Elabora y revisa programas educativos a fin de contribuir con el desarrollo de la calidad educativa de la Institución a la que pertenece.

Objetivo

     Formar profesionales de la educación en la Administración y Gestión con una perspectiva multidisciplinaria basada en el análisis de diversos enfoques, modelos y teorías, que habilite a los egresados en la selección, análisis y utilización de principios, métodos y técnicas para la intervención en instituciones, organizaciones e instancias del Sistema Educativo Nacional.

·        ¿Para qué? Asegurar el funcionamiento, Efectivo y eficaz de la, Institución educativa., Administración de la escuela

·         ¿Qué?, Administración Pedagógicas  y Financieras

·    ¿Cómo? Maestralmente, Censalmente, Evaluación interna y externa, Cualitativamente y Cuantitativamente

·         ¿A través de qué? Estándares de gestión, Estándares de la SEP

1. Dirección escolar

2. Desempeño colectivo docente

3. Gestión del aprendizaje

4. Funcionamiento de consejos

5. Participación social

·       ¿Cuándo? Periódicamente

·      ¿A quién? Directivos y Miembros de consejos directivos

·   ¿Quién? Dirección o encargado del departamento

La administración educativa como disciplina científica

     Mario Bunge (Gómez, 1996), uno de los epistemólogos latinoamericanos más importantes, propone una serie de indicadores para evaluar si una disciplina ha alcanzado status científico. Con el propósito de delimitar a la Administración Educativa como disciplina científica, a continuación se procederá a encontrar estos indicadores en los niveles teórico, metodológico y práctico.

     Como puede observarse, la Administración Educativa también cumple con los requisitos estipulados por Kuhn para que exista una disciplina científica. 

Así:

•  Cuenta con una problemática: Estudio y análisis de problemas (enigmas) teóricos y experimentales que define un paradigma, para los cuales hay que aportar soluciones (ejemplares). Dicha solución a los problemas o problemáticas que define la matriz disciplinar aporta y amplía sus coordenadas teórico-explicativas.
• Cuenta con fundamentos epistemológicos: Son supuestos más generales a los anteriores, con los cuales se compromete la comunidad adepta al paradigma, vinculados con concepciones epistemológicas (definición de objeto de estudio, concepto de realidad, lógica, entre otros.)
• Tiene fundamentos teóricos: Los programas de investigación están asociados a aquellas hipótesis o sustentos teóricos que comparten los especialistas y que son la base fundamental de la matriz disciplinar.
• Tiempo prescripciones metodológicas: Los métodos, técnicas y reglas aceptadas por la comunidad de profesionales, que se utilizan en el trabajo de construcción y refinamiento (investigación) del paradigma.
•  Tiene proyecciones de aplicación: Son las técnicas o tecnología necesarias para la aplicación de los supuestos teóricos que propone el paradigma a situaciones reales. (Cfr.: Hernández, 1998). Con base en lo expuesto hasta aquí, resulta claro que la Administración Educativa es una disciplina compleja que involucra lo educativo, lo administrativo y a otras disciplinas, sin perder por ello su especificidad (nivel ontológico).

Educación y capacitación

     Consiste en educar, capacitar y adiestrar constantemente a nuestros trabajadores:

ü  Educación: consiste en proveer valores y actitudes.

ü  Capacitación: consiste en proveer conocimiento, para ello podemos optar por contratar instructores externos, enviar a nuestros empleados donde instituciones especializadas, brindarles literatura o textos sobre un determinado tema, etc.

ü  Adiestramiento: consiste en proveer conocimiento práctico, con el fin de que el trabajador adquiera habilidades y experiencia. Se da mientras el trabajador cumple su función, por ejemplo, al vender o al usar una máquina compleja. (CreceNegocios, 2017)

     Las empresas han visto necesaria la renovación de los conocimientos de sus trabajadores, debido a la evolución tecnológica  y la gran velocidad de ésta. Por ESTA razón el pedagogo, en su faceta de formador de formadores, ha conseguido un puesto afín a su formación, formando a los trabajadores o dirigiendo la formación de una empresa determinada.

     Hoy en día la mayoría de empresas medianas y grandes tienen un departamento de formación, que dependiendo de las necesidades formativas que decide la dirección, promueven un proyecto formativo con los contenidos, métodos y técnicas. El pedagogo se encargará, de esta manera, de elaborar el programa formativo, con las herramientas que considere más adecuadas PARA el contexto en el que se imparte la clase. Es probable que el pedagogo no sea la persona que imparte clase directamente pero sí que es la persona que dirige y coordina el proyecto y en muchos casos el departamento de formación.

     Otra función del pedagogo dentro de la empresa la tenemos en el departamento de Recursos humanos. El pedagogo a través de sus conocimientos de comunicación, psicología, motivación etc. Es capaz de evaluar las competencias que cada uno de los trabajadores tiene y a compararlas con las que necesita la empresa o el puesto de TRABAJO en concreto. Por ello el pedagogo en el departamento de recursos humanos presenta una ventaja para la empresa y el pedagogo se siente, así, en uno de sus ámbitos naturales.

      El pedagogo en la empresa cada día está consiguiendo mayor protagonismo dado sus conocimientos acerca de educación/formación. Es apropiado, por ello, fomentar una visión más amplia a la hora de buscar trabajo, donde el pedagogo siempre se centra en mirar hacia la escuela o el ámbito educativo formal y no mira en otros lugares donde la formación se hace necesaria y muy útil para el desarrollo de la empresa. (FUNCIONES DEL PEDAGOGO, 2017)

     La pedagogía empresarial, señala Sacristán (1982), “ofrece con especial énfasis a los profesores una visión utilitaria y eficientita, equiparando la factoría con la escuela. El peligro de adoptar las metáforas industriales del mundo de la gestión empresarial es que se impone a la educación soluciones técnicas a los dilemas morales.”

     La pedagogía empresarial se orienta a desarrollar en los estudiantes las competencias fijadas por la empresa para el desempeño de un puesto con máxima efectividad y con ahorro de tiempo y recursos, trastocando los antiguos ideales de las escuelas de formar seres humanos.

     La pedagogía empresarial se sustenta en los paradigmas del taylorismo y el fordismo que representan formas de dirigir y organizar la empresa y la producción de una manera “científica”, degradando al trabajador a la categoría de un instrumento más del proceso productivo.

     En la pedagogía empresarial “time is money”, el tiempo es fundamental para bajar los costos de toda operación, el training (entrenamiento) cobra especial importancia y se reduce a enseñar destrezas para que el trabajador realice mejor su tarea, con el mínimo costo y en el menor tiempo posible. Bajo esta óptica no es ni siquiera imaginable cómo alcanzaría estas metas un maestro de educación especial que trabaja con el amor como método y herramienta para entrar en el corazón de sus niños (y de los papás de los niños).

     Algunos objetivos de la pedagogía empresarial que se han ido incorporando a la Educación Media Superior y Superior, son: El desarrollo de competencias empresariales como la competitividad, y la responsabilidad calculada en costos financieros; la orientación de los estudiantes para que emprendan el trabajo por cuenta propia como opción profesional, utilizando términos como emprendedurismo, microempresario, incubadoras, excelencia, perfección, etc. el mensaje es disminuir las aspiraciones de ser empleado con prestaciones de ley y derecho a sindicalizarse, lo moderno es convertirse en socio o microempresario, así se trate de la venta de periódicos en las esquinas o de “asociado” de un departamento en las grandes transnacionales.

     En las escuelas primarias y secundarias, se fomenta cada vez más las competencias de gestión empresarial como la solución de problemas, la planificación, la toma de decisiones y el afincamiento de responsabilidades calculadas en dinero o en tiempo.  También se trabajan las competencias de comunicación lineal como  trabajar en red y mantener el mínimo de contacto personal, sustituyendo cualquier trabajo humano que pueda realizar con ventajas un software gratuito.

     Las competencias son otro traslado reciente de la empresa a la escuela, y se caracterizan porque no requieren de la disciplina del largo y severo aprendizaje que incluye la formación cultural -del ser- y la profesional -del hacer- propios de la pedagogía clásica. En la pedagogía empresarial lo único que se requiere aprender es la que dicta la organización racional del trabajo, auxiliada por el cronómetro. El maestro de escuela, en esta concepción, no requiere de grandes conocimientos filosóficos, psicológicos, culturales y humanísticos, sólo necesita unas cuantas competencias específicas y disciplinares, saber ejecutar un número pequeño de operaciones y repetirlas durante la jornada, sin perder tiempo. (FUTURA, 2013)

Bibliografía

FUNCIONES DEL PEDAGOGO. (2017). Recuperado el 15 de 06 de 2017, de Blog at WordPress.com.: https://funcionesdelpedagogo.wordpress.com/tipos/empresa/

CreceNegocios. (2017). Concepto y funciones del área de Recursos Humanos. Recuperado el 05 de 06 de 2017, de Concepto y funciones del área de Recursos Humanos: http://www.crecenegocios.com/concepto-y-funciones-del-area-de-recursos-humanos/

FUTURA, E. (20 de 12 de 2013). La pedagogía empresarial. Recuperado el 15 de 06 de 2017, de La pedagogía empresarial: http://www.educacionfutura.org/la-pedagogia-empresarial/